Geleneksel müzikte ritim öğrenmenin büyük bölümü dinleyerek gerçekleşir. Bu nedenle dinleme bir boş zaman etkinliği olarak görülmez.
Bu nedenle dinleme, çalgı başındaki çalışma kadar planlanır ve düzenli yapılır.
Dağınık dinleme yerine belirli bir liste oluşturmak çok daha hızlı sonuç verir. Liste kısa tutulduğunda tekrar kolaylaşır.
Liste önce çalışılan yöre ve usulle sınırlandırılır; karışık dinleme kalıpları bulanıklaştırır. Her kaydın icracısı, yöresi ve usulü yazılır; kaynağı bilinmeyen bir icra sonradan bulunamaz.
Dinleme sırasında tek bir konuya dikkat edilir: bir seferinde vurgular, bir başkasında dolgular. Konu listesi baştan yazıldığında dinleme verimli geçer.
Aynı kaydı defalarca dinlemek, çok sayıda kaydı bir kez dinlemekten daha çok kazandırır. Aynı kayıt farklı günlerde yeniden dinlenir.
Yavaşlatarak dinleme dolguların yerini açıkça gösterir ve taklit etmeyi somutlaştırır.
Dinlerken dizde vurmak öğrenmeyi hızlandırır; beden kalıbı böyle kaydeder. Bu alışkanlık usul duygusunu hızla geliştirir. Aynı ezginin iki ayrı yöreden kaydı art arda dinlenir.
Dinleme çalışması yol ya da yürüyüş sırasında da sürdürülebilir. Derslerimizde dinleme listesi kursiyerle birlikte oluşturulur ve düzenli olarak gözden geçirilir.